书法教学软件开发-天津慧鸣科技公司-福建书法教学软件

书法教学系统是什么？

数字书法教学系统由互动式数据临摹台、老师中控台、书法艺术直播间、练字字帖排版设计、视頻资料库、板书设计性、云平台管理等11套系统软件组成，解决了书法教学环境污染问题及其书法艺术老师欠缺等难题，促使一般教师根据操作系统的培训和学习培训就可以机构学生备好书法课，不会再受传统式书法教学的各种限定；制订健全有效的书法教学管理体系，学生可以临摹电子字帖和超清碑帖，丰富多彩的教学视频資源真真正正完成了书法大家走入课堂教学，做到一对一教学的实际效果，不但进一步提高院校的书法教学率，也提高了学生练习书法的兴趣爱好。

数字书法教学系统兼容国家审核通过的11套书法艺术教材内容，由互动式数据临摹台、老师中控台、书法艺术直播间、练字字帖排版设计、视頻资料库、板书设计性、云平台管理等10好几套系统软件组成，自主创新地将互动式多点触摸数据临摹台发明引进到传统式书法教学中，喜获多种国家发明。

根据数字书法教学系统，教师根据系统在教师端撰写性，评价学生训练著作，每一幅工作，每一个圈点，都能同传入每个小孩的显示屏上。教师还可依据教学计划，随时随地读取中文字库資源转化成电子字帖，电子字帖通过生宣纸清楚地同歩出现在每一个学生的临摹台子上，学生们用软笔蘸着墨水，铺平一般生宣纸临摹，将现代科学技术引进传统式书法教学，大大的增强了课堂教学互动交流实际效果。

数字书法教学系统包揽了古往今来各种各样經典碑帖，供老师和学生依照时代、书体、创作者等标准快速的开展搜索，寻找碑帖以后，为了更好地让学生能细腻、清晰的查看和临摹，还研发了各种各样不一样的实际效果解决，比如超清方式、正相反解决、红外线解决及其自动生成浮雕图案或是碑志实际效果。

书法，作为一种艺术，不仅传达着个人的才情气质，也承载着时代的精神气象。被后人广泛而长期推崇的书法家，莫过于王羲之了。王羲之的行书，形质坚毅，神采俊朗，洒脱飘逸，行云流水，骨气与逸气并生，法度与风度共存。1700年过去了，后人依然难以望其项背。这是王羲之个人的学养气质与书法造诣所致，当然，书法教学软件直销，更与那个时代相关。因为那是一个精神解放、人格独立、文化自觉的时代。魏晋时期，名教溃烂、政治动荡、豪强，士人不再倾心仕途，反而有意疏离，“越名教而任自然”，寄情山水，追求不拘礼节的闲适与放达。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，摆脱了名教束缚，士人狷介，清高去俗，“竹林七贤”是也！所谓“魏晋风度”，就是以老庄为本的玄学与佛学相汇而形成的“与道逍遥”的精神风度，淡泊世俗名利，寻求精神人格的自在真实，“此中有真意，欲辨已忘言”。当时盛行的“人物品藻”，就是自然之“人”的自觉，也是以人为本的审美自觉，从人的音容笑貌、筋骨气色、举止风姿看人的禀赋气质，探求人的形神之美，以至于一系列艺术美学概念由此而生，福建书法教学软件，诸如形神、气韵、风骨等等。所谓“风骨”，就是不傍不倚、不趋不鹜的独立与自由。这是魏晋时期的精神风尚，汉字结体与书法艺术不可避免地受到了这种时代风气的影响。南朝梁袁昂在《古今书评》中说：“王右军书如谢家子弟，纵复不端正者，爽爽有一种风气。”什么风气？清爽洒脱之风也！王羲之与谢安、孙绰等当时的名流雅士聚于兰亭，曲水流觞，吟诗作赋，一觞一咏，畅叙幽情，这是何等的雅兴！王羲之为这次诗集作序，酒意微醺，书法教学软件价格，一挥而就，《兰亭序》竟成千古绝笔。《兰亭序》真迹不知所终。今天我们所看到的《兰亭序》是他人的临本、摹本或刻本，难免顾盼做作，不见“爽爽”之风。《兰亭序》消失了，《圣教序》为后人集字而成，多少为我们留住了王羲之行书的神韵：率意而为，爽朗通脱，点画之间，流溢着那个时代的精神风度。

书法何谓匀称？

“匀称”，是指按照字形笔画，对每字、每笔作适当安排，而不是'均匀'的意思。因为字形有长短、大小的不同，笔画有多少、斜正的不同，如每字都依方格，四平八稳地写成同样大小，每笔都写得一样长短，均匀是均匀了，可是看上去不顺眼。总的说，笔画多的，宜写得瘦些；笔画少的，宜写得肥些；每个字里，点画的安排要长短合宜。

何谓对临？

”对临”，简单地说，就是对着帖临写。也可以分成两步走，先“格临”，然后撤掉格子临写。“格临”的办法是：取云母片或薄玻璃片或洗净的废胶卷，照帖字大小画上九宫格或米字格，然后在印有九宫格或米字格的练习本上照式临写，临写的时候，看清帖字哪一笔在哪个部分，照着它也写在该部位里。这样经过几遍以后，再撤掉格子，直接对帖临写。临写时，好将帖用的帖架架起，放在桌子前方，对着它写。如无帖架，用几本书摞起来代替，或用其它东西代替也可。

何谓背临？

“背临”就是把帖收起，凭记忆默写。“背临”一般也有两种方法：一种是把帖字全部临完，即临到熟透以后，从头至尾默写出来；另一种是随临随默，临熟多少字，就默写多少少字。这两种方法都可以用，而且可以结合起来用，先局部默写，书法教学软件开发，后全部默写。默写完毕，要与原帖比对，发现某些点画或间架跟帖里不一样，要改正重写。